Beleidsplan Stichting Pro Geo 2011-2012
Dit jaar speelt er een aantal grote zaken in het universitaire leven, zoals de bezuinigingen, de kernthema’s van staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap Halbe Zijlstra en het invoeren van de harde knip. Stichting Pro Geo zet zich in voor onderwijs van goede kwaliteit, één van de belangrijkste doelen van de stichting. Door de recente ontwikkelingen lijkt de kwaliteit van het onderwijs echter steeds meer onder druk te komen staan. Het bestuur van Pro Geo probeert de kwaliteit te waarborgen door zich dit jaar te richten op de volgende punten.
Uitdagend onderwijs
Vorig jaar is er een notitie geschreven over creatief en uitdagend onderwijs. Hierin werd onder andere ingegaan op het gebruik van gemengde tentamens in plaats van meerkeuzetentamens. Het huidige bestuur van Pro Geo wil hierop voortbouwen. De Faculteit Ruimtelijke Wetenschappen is onderdeel van de sociale wetenschappen. Binnen de sociale wetenschappen zijn argumenten doorslaggevend. Meerkeuzetentamens passen hier minder goed bij en zouden waar mogelijk moeten worden vermeden. Om dit mogelijk te kunnen maken kan er worden gekozen om studentassistenten te betrekken in het proces. Zij zouden bijvoorbeeld tentamenvragen kunnen indienen of zouden betrokken kunnen worden bij het nakijkwerk. Hierbij is het belangrijk dat de docent de eindverantwoordelijke blijft voor de tentaminering.
Een andere notitie van het afgelopen jaar had als onderwerp feedback op opdrachten. Het bestuur van Pro Geo wil zich dit jaar wederom inzetten om het geven van feedback te stimuleren. Zo wil het bestuur van Pro Geo zich inzetten voor een standaard beoordelingsformat, dat bij iedere opdracht gebruikt kan worden. Op deze manier is de student verzekerd van feedback en kan de student zien hoe hij/zij zich in de loop van de studie ontwikkelt. Wat hier ook van belang is, is dat het voor de student vooraf duidelijk is waar de opdracht op beoordeeld gaat worden.
Daarnaast wil het bestuur van Pro Geo benadrukken dat opdrachten academisch geschreven moeten worden. Dit is vaak wel de bedoeling, maar het gebeurt niet altijd. In de feedback op een opdracht zou naar voren moeten komen hoe het gesteld is met het academisch schrijven.
Om de kritische houding van de student te bevorderen wil Pro Geo docenten stimuleren om het concept peer review toe te passen bij verslagen. Bij voorkeur wordt hier al gebruik van gemaakt in de bacheloropleidingen. Studenten beoordelen elkaars werk aan de hand van de criteria waaraan de opdracht moet voldoen, alvorens de docent de opdracht becijfert. Zo wordt de student in de gelegenheid gesteld om zijn opdracht aan te passen aan de hand van het commentaar en tips die hij gekregen heeft van zijn medestudent, alvorens hij de definitieve versie bij de docent inlevert.
Gebruik van opdrachten
Het bestuur van Pro Geo juicht het gebruik van opdrachten toe en wil dit gebruik dan ook stimuleren. Binnen dit gegeven wil het bestuur van Pro Geo graag meer nadruk leggen op het gebruik van kortere en individuelere opdrachten. Nu is het vaak zo dat een student in groepsverband werkt, terwijl het bevorderlijk voor de student kan zijn als hij ook eens een opdracht geheel individueel moet uitvoeren. Bij een individuele opdracht moet een student het gehele proces zelf doorlopen, hiermee wordt voorkomen dat een student altijd hetzelfde onderdeel van een opdracht wordt toebedeeld. Verder wordt hiermee een oneerlijk verdeelde werklast voorkomen, wat soms ontstaat als er gewerkt wordt in groepsverband. Natuurlijk moeten niet alle opdrachten individuele opdrachten worden, in het werkende leven zal de student namelijk ook moeten samenwerken met andere mensen, dus is het belangrijk dat ook hiermee geoefend wordt.
Een negatief aspect van individuele opdrachten kan zijn dat het voor de docent meer nakijkwerk is. Het bestuur van Pro Geo pleit er dan ook voor om kortere opdrachten te gebruiken, zodat het nakijkwerk beperkt blijft. Een optie zou kunnen zijn om een student als opdracht een theoretisch kader van een paar artikelen te laten schrijven. Dit zouden bijvoorbeeld artikelen kunnen zijn over onderwerpen die al tot de literatuur voor het vak behoren.
Met de bovenstaande punten hoopt het bestuur van Pro Geo dat het onderwijs aan de Faculteit Ruimtelijke Wetenschappen actiever en uitdagender wordt, waardoor de kwaliteit van het onderwijs omhoog geschroefd kan worden.
Transparantie vakevaluatieformulieren
Het bestuur van Pro Geo wil zich inzetten om de uitkomsten van de vakevaluatieformulieren op Nestor te plaatsen. Zo blijft een vakevaluatie niet alleen binnen een opleidingscommissie, maar wordt het zichtbaar voor alle studenten die het vak hebben gevolgd. Hierdoor kan de student zien of zijn mening over een vak afwijkt van het algemene beeld dat de studenten over het vak hebben. Daarnaast vergroot het de zingeving voor de student om de vakevaluatie serieus in te vullen. Bovenstaand idee wil Pro Geo graag inbrengen in de Faculteitsraad om te zien hoe docenten hier tegenover staan.
Aansluiting beroepsloopbaan
Uit de Nationale Studenten Enquête over 2010 is gebleken dat de Faculteit Ruimtelijke Wetenschappen slecht scoort op de aansluiting op de beroepsloopbaan. Pro Geo wil aan dit punt werken door een activiteit voor studenten te organiseren waarbij alumni spreken over hun carrière. Daarnaast wil Pro Geo benadrukken dat de aansluiting op de beroepsloopbaan meegenomen moet worden in de onderwijsvernieuwing, bijvoorbeeld in de herstructurering van de bachelor Sociale Geografie en Planologie.
Schakelstudenten
Het vorige bestuur van Pro Geo zette in op schakelstudenten. Het huidige bestuur van Pro Geo wil deze lijn voortzetten. Afgelopen jaar werd namelijk duidelijk dat er hier en daar wat schort aan de begeleiding van de schakelstudenten. Uit een evaluatiebijeenkomst met schakelstudenten kwam naar voren dat de samenstelling van het schakelprogramma soms schijnbaar willekeurig verloopt, er weinig aandacht is voor wetenschappelijk schrijven en onderzoek doen en de evaluatie met de schakelstudent over het studieprogramma ontbreekt. Het bestuur van Pro Geo wil zich inzetten voor deze punten en de schakelstudenten nog meer bij de faculteit betrekken. Door middel van een enquête onder de schakelstudenten wil Pro Geo peilen wat zij van hun programma vinden. Vervolgens wil het bestuur van Pro Geo op een evaluatiebijeenkomst de resultaten van de enquête terugkoppelen naar de schakelstudenten en docenten.
Contact student
Het bestuur van Pro Geo wil zich meer laten zien aan de student en wil hiervoor het communicatiekanaal Nestor, de eigen website en het faculteitsblad Girugten meer gaan gebruiken. Zo wil Pro Geo aan studenten laten zien welke zaken er op dat moment op de faculteit spelen. Daarnaast wil het bestuur van Pro Geo na elke tentamenperiode een extra mogelijkheid bieden om de afgelopen periode te evalueren en vragen te stellen. Dit wil Pro Geo realiseren door nogmaals te wijzen op de mogelijkheid om naar de stichting te mailen, maar ook door het houden van een vragenuur, waarbij de bestuursleden van Pro Geo persoonlijk aangesproken kunnen worden.
De bovengenoemde punten zijn streefpunten waar Pro Geo zich het komende jaar voor in wil zetten. Daarnaast zijn er natuurlijk de algemene taken van de stichting en de rol als studentgeleding van de Faculteitsraad die ook de nodige aandacht zullen krijgen. Gedurende het bestuursjaar wil het bestuur van Pro Geo meerdere malen reflecteren op het beleidsplan, om te zien waar het bestuur staat. Deze reflecties wil het bestuur van Pro Geo ook kenbaar maken aan de studenten, dit kan bijvoorbeeld in de vorm van een Pro Geo-dag, zoals deze afgelopen jaar ook is gehouden.
Bestuur Stichting Pro Geo 2011-2012
Gwenda van der Vaart
Moniek Daggenvoorde
Pieter de Roest
Jannes Willems
Jimme Zoete
September 2011
*Het beleidsplan in pdf formaat is hier te downloaden
|
